陈辉转身在黑板上挥毫写下Banach空间，粉笔与黑板摩擦的沙沙声让窃窃私语戛然而止。
他忽然停顿，目光扫过台下百余名新生，眼神却空洞的仿佛穿越了时光，“就像1906年巴拿赫在利沃夫火车站思考时那样——当你们凝视这个符号时，是否感受到无限维空间里跃动的数学心跳？”
蔻依坐在后排，看着讲台上侃侃而谈的陈辉，双眼同样有些失焦，仿佛穿越了空间，她眼前除了陈辉的身影，再无他物。
原本还因为陈辉特殊身份而有些奇怪心理的同学们此时也忽然平静下来，他们也被陈辉感染，不自觉的跟随陈辉的带领，沉浸到Banach空间之中。
这种对某种事物极致的热爱，自然能够感染到其他人。
后排应用二班的林小满举起手，“老师，这个空间和机器学习里的特征空间有关联吗？”
“问得好！”
陈辉指尖轻点空气：“想象你在处理高维图像数据，每个像素都是希尔伯特空间中的向量——但我们要用更锋利的工具剖开它们的本质。”
陈辉操作讲台上的教学电脑，从U盘中调出流体力学模拟图：“看，okes方程的解空间就是个非紧致Banach空间，这正是我们研究湍流问题的起点。”
陈辉并没有完全根据教材的顺序进行课程，而是随心所欲，讲到一个知识点后不断的拓展，以此为跳板，为同学们描绘出更广阔的世界，然后再回到最初的那一点，一点一点的为同学们讲解，让他们吃透这个基础点。
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